1. 虚实结合原则：以真实卫星定位技术流程为核心，虚拟场景与设备参数严格对标行业标准（如 RTK 设备外观、操作逻辑与南方银河 7 系列一致），确保虚拟操作可迁移至实际工作。
2. 学生中心原则：采用第一人称交互设计，支持自主探索（如设备爆炸图拆分、自由选点）与步骤引导结合，适配不同基础学生的学习需求。
3. 实践性优先原则：聚焦核心技能（如参数转换、点放样、静态测量），设置 "操作－反馈－纠错" 闭环（如对中整平不合格时系统提示调整），强化动手能力。
4. 安全性与扩展性原则：虚拟环境规避设备损坏、户外风险，同时支持场景拓展（如新增城区遮挡场景）和功能升级（如接入最新北斗数据）。
5. 行业适配原则：操作流程对标《工程测量规范》，设备认知涵盖行业主流型号，确保教学内容与岗位需求无缝衔接。
主要从事摄影测量与遥感方向教学工作，河南省职业教育”双师型”教师
主要从事摄影测量与遥感方向教学工作
主要从事测绘地理信息类教学工作
主要从事测绘类教学工作，注册测绘师，河南省职业院校省级骨干教师，河南省职业教育”双师型”教师，工程测量技师。
主要从事工程测量专业相关课程教学工作
主要从事不动产测绘类教学工作，河南省职业院校省级骨干教师，河南省职业教育”双师型”教师，工程测量技师。
主要从事工程测量专业相关课程教学工作，河南省双师型教师
主要从事无人机摄影测量教学工作，河南省双师型教师
主要从事摄影测量与遥感方向教学 工作
主要从事无人机摄影测量相关教学工作，测绘技师，河南省双师型教师
主要从事测绘地理信息类教学工作，河南省职业院校省级骨干教师，河南省职业教育”双师型”教师，工程测量技师。
主要从事摄影测量与遥感方向教学工作，河南省职业院校省级骨干教师、河南省职业教育“双师型”教师、工程测量技师
主要从事摄影测量与遥感方向教学工作，注册测绘师、河南省职业院校省级骨干教师，河南省职业教育“双师型”教师
主要从事测绘地理信息类教学工作，工程测量高级技师、河南省职业院校省级骨干教师，河南省职业教育“双师型”教师
主要从事测绘地理信息类教学工作，注册测绘师、河南省优秀教师、河南省职业院校省级教学名师，河南省职业教育“双师型”教师
主要从事测绘地理信息类教学工作，注册测绘师、河南省职业院校省级骨干教师，河南省职业教育“双师型”教师
主要从事测绘地理信息方向教学工作
主要从事遥感方向教学工作
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